当初让老师着急的孩子后来怎样了

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Mia2014
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当初让老师着急的孩子后来怎样了

帖子 Mia2014 » 周日 7月 18, 2021 7:51 am

小时候上学时,总有学生让老师着急:怎么跟你说了一遍没用说了一遍没用,怎么这么不上心。这些孩子长成大人是什么样呢。

我和一个在公司给老板当助手的男士打过交道。让他作事,只需说一遍,很快就给你个交待,成还是不成,问题是什么。干净利落脆。

相比之下,遇上的另一个人就让我对着急的小学老师充满同情。一件小事,给ta解释一遍,ta表示完全赞同,一口答应马上去作,过一阵儿问,ta一头雾水的说,什么?又解释一遍,ta答应的很爽快:好,明白,马上。过一阵儿再问,好像又回到了原点 …… 后来,我就自己去作了,让ta等着就行了。

另外,处事逻辑,作一件事,怎么作,首先应该征求的是为结果承担责任的人的意见,让这样的人作决定。比如,你在别人家里,管道有问题了,你找了维修工人,维修工人说要这么改那么改。你是听工人的还是主人的,工人改了走了,工人并不担什么责任,是这家主人要为这么改动的后果担责任。你难道改完了再告诉主人,是维修工人要那样的。

而且,ta甚至会告诉你,告诉过你呀,你同意过的。把聊天记录翻出来ta才明白你之前说过的和ta现在想的完全不是一回事儿,而且ta并没有像ta所说的当时问过你。后来我想了想,是ta没有关注到细节。比如,你说把那个支管道截断,什么条件下可以截断哪段主管道,ta就得到个印象,管道可以截断,没注意到“支”字和前提条件。

如果你遇上这样的人,ta不一定是故意的,也不一定是不上心。一个人的理解力、执行力、记忆力、注意细节的能力,处事逻辑如何是因人而异的,人还容易有思维定式,另外也是需要阅历去磨练的。就像考医学博士,据说门门要接近满分,你能么,是你上心可以达到的么。人与人就有这么大的差异。

所以,如果要托付什么事给人,要有看准人的眼光,能预测ta能不能作成,可能出什么错,会作成什么样,并且要能够用相应的有效的方式和不同的人交流。这也是一种需要培养磨炼的能力。

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